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【央视新闻客户端】

塑胶排水板又叫做塑胶排水带 ，主要用于淤泥 、淤质土中
，它的芯能将泥中的水分带走
。但这种材料可能会对湿地造成损害，因此要格外注意施工选址 ，下面就先来看看塑胶排水板施工方法是什么？

塑胶排水板施工方法是什么

一、塑胶排水板施工准备

1
、主要材料及机具

(1)塑胶排水板(产品规格按设计要求结合施工技术条件选择其类型及型号)。

(2)施打排水板的主要施工机具(包括导架、套管 、驱动套管下沉的振动锤
，铰车及装排水板的卷筒和防风装置等)，也可使用IJB-16型插板机 ，也可用起重机打桩机改换工作装置而简便的插板机 。

2
、作业条件

(1)在施工前的技术准备中
，按地基设计要求与地形地质条件，确定排水孔的平面布置及施插排水板的顺序
。

(2)施工场地与道路要符合施插排水板的要求 ，诸如施工人员与机具的进出，临时设施(包括水电、通讯等)的安排等。

(3)按施工组织设计确定的场地排水孔位置放线后
，用竹签为标志定插孔位元 。

(4)具备吹填土的作业条件
。

二 、操作工艺

1
、插板时，插板机就位后通过振动锤驱动套管对准插孔位下沉 ，排水板从套管内穿过与端头的锚靴相连
，套管顶住锚靴将排水板插到设计入土深度，拔起套管后 ，锚靴连同排水板一起留在土中
，然后剪断连续的排水板，即完成一个排水孔插板操作。插板机就可移位到下一个排水孔继续施打 。

2、在剪断排水板时 ，要留有露出原地面15-30cm的“板头”;其后在“板头 ”旁边挖起砂土20cm深成碗状的凹位
，再将露出的板头切去，填平 ，插板施工即告完成
。

三 、施工注意事项

1
、注意排水板的技术性能
，应按设计要求对每批进场的产品抽查检验合格后方可施工。

2、施工前对照地质资料，在布置排水孔的场地范围内作必要的触探(探孔)检查 ，以尽量避免施打排水孔时碰到地下障碍物 。(探孔深度不要超过设计孔深60CM)
。

3 、当碰到地下障碍物而不能继续打进或令孔体倾斜(超过允许偏差)，则应弃置该孔而拔管移位(相距45CM左右)
，重新施打排水孔。

4
、排水孔的施打过程要采用定载振动压入的方法，一直打到设计要求的深度 ，不允许重锤夯击 。

5、排水板在装运和储存期间
，要包上厚保护层，在施工现场存放要注意防晒及泥浆 、灰尘污染或其它物体的碰撞破坏。

6、排水板施插过程 ，应注意是否在插入时真正送入土中
，或在拔管(心轴)时，排水板回带上来
。可经常注意卷筒内塑胶板的耗用量(或用自动记录装置)。

7
、设置适当的预压下沉观测点 ，注意分级加荷的压缩量及其均匀性 。

8、要贯彻执行施工现场临时用电安全技术规范
，避免事故发生
。

塑胶排水板工作原理

塑胶排水板用插板机插入软土地基，在上部预压荷载作用下 ，

软土地基中空隙水由塑胶排水板排到上部铺垫的砂层或水准塑胶排水管中
，由其他地方排出，加速软基固结。在软土地基处理中 ，塑胶排水板的作用设计，施工设备基本与袋砂井相同 。

1. 滤水性好
，排水畅通，排水效果有保证
。

2. 材料有良好的强度和延展性 ，能适合地基变形能力而不影响排水性能。

3. 排水板断面尺寸小
，施打排水板过程中对地基扰动小 。

4. 可在超软弱地基上进行插板施工
。

5. 施工快 、工期短，每台插板机每日可插板5000m以上 ，造价比袋砂井低。

对于深厚的软土地基采用排水固结法进行加固时
，从技术上和经济上考虑，采用排水板几乎是唯一经济
、有效、可行的方法 。

塑胶排水板的型号

塑胶排水板一般是有四个型号 ，

分别是SPB-A
，SPB-B，SPB-C ，SPB-D
，这几个型号是塑胶排水板最常见的型号，我们来逐一看一下 ，这些型号的塑胶排水板都适合在什么情况下使用
。

这几种塑胶排水板的不同的型号排水板都是竖向排水使用，不同的是
，不同的型号的塑胶排水板在适合的软土基的深度的使用情况有所分别，首先 ，SPB-A的使用是在15米深度之内的软土基上面进行竖向排水的使用
，SPB-B的深度适合在15-25米之间使用，SPB-C的使用深度是25-25米之间 ，最后一种SPB-D的使用深度是35米及以上。

塑胶排水板的价格

SPB-A型塑胶排水板主要适用于深度为15米内的软土地基的竖向排水
，其价格一般是每米5元至10元 。

SPB-B型塑胶排水板主要适用于深度在15至25米范围内的软土地基竖向排水，其价格一般是每米8元至15元。

SPB-C型塑胶排水板主要适用于深度在25至35米范围内的软土地基竖向排水 ，其价格一般是每米10元至20元
。

SPB-D型塑胶排水板主要适用于深度在35米以上的软土地基竖向排水
，其价格一般是每米20元至30元。

塑胶排水板的价格

SPB-A型塑胶排水板主要适用于深度为15米内的软土地基的竖向排水，其价格一般是每米5元至10元 。

SPB-B型塑胶排水板主要适用于深度在15至25米范围内的软土地基竖向排水 ，其价格一般是每米8元至15元
。

SPB-C型塑胶排水板主要适用于深度在25至35米范围内的软土地基竖向排水
，其价格一般是每米10元至20元。

SPB-D型塑胶排水板主要适用于深度在35米以上的软土地基竖向排水，其价格一般是每米20元至30元 。

　伴随着时光的流逝 ，可以开始写这一阶段工作的总结了，需要我们针对这一时期的工作
，进行认真总结，工作总结中反映出来的好思路 ，好做法
，也往往能对上级领导决策起到启发和辅助作用
。大家的工作总结都是怎么写的？为了让你在使用时更加简单方便，下面是我整理的“幼儿园特色工作总结” ，欢迎你阅读与收藏。

幼儿园特色工作总结(篇1)

　大班美术版画公开课教案《版画乐》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中
，让幼儿从自己的生活出发，发展独特的创造性思维 ，激发幼儿以浓厚的兴趣学习版画
，体验版画活动的乐趣，快来看看幼儿园大班美术版画公开课《版画乐》含反思教案吧 。

　活动目标：

　 1 、激发幼儿以浓厚的兴趣学习版画
。

　 2
、引导幼儿从自己的生活出发 ，发展幼儿的独特的创造性思维。

　 3、体验版画活动的乐趣 。

　 4 、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感
。

　 5
、增进参与环境布置的兴趣和能力
，体验成功的快乐。

　活动准备：

　绘画用纸、笔 、范画等 。

　活动过程：

　 一
、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　（游戏情景的创设 ，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣
。）

　师：“呀，今天的天气真好呀
，我们开着汽车出去转转吧。（听音乐，做开汽车的动作）
”

　“小朋友快看这边在办画展呢 ，我们下车看看吧 。”

　（幼儿观察范画
。）

　“经过刚才的欣赏
，你觉得这些画漂亮么。 ”

　引导幼儿从颜色、形状等方面说 。（提问）

　“刚才小朋友观察的真仔细，这些版画是大班的哥哥姐姐画的 ，你们想不想也来试试
。
”

　 二 、激发幼儿作画兴趣。

　（通过范画
，让幼儿对版画有一个直观、形象的了解，同时 ，也能对幼儿的创作提供一定的技能基础 。）

　“孩子们
，我想你们也能办一个画展的，现在老师做指挥员 ，你们要听好指挥哦！”

　 三
、教师师范

　讲解做版画的要求以及步骤

　先将硬纸版剪出你所要的图形
，然后拼贴组合图形，最后上颜色 ，转版
。

　 四、幼儿做画，教师巡回指导。每组幼儿完成一幅画 。

　 五 、作品展示
。

　“你们的版画真漂亮啊
，我们来布置一个美丽的画展吧。 ”

　（把幼儿作品贴在展示墙上，）

　“我们的画展真漂亮 ，都是我们小朋友自己设计的 。真棒！
”

　教学反思

　通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界
，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足 ，铺垫得不够充分
，使这节课出现了很多失误，如在绘画过程中使用的时间过长；

　本文扩展阅读：版画是视觉艺术的一个重要门类。广义的版画可以包括在印刷工业化以前所印制的图形普遍具有版画性质
。

幼儿园特色工作总结(篇2)

　我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格 ，我园结合农村实际
，巧用资源，因地制宜地实施教育 ，促进幼儿的发展
，为幼儿的一生打下良好的基础 。我们的课程理念是：亲爱自然，拥抱社会 ，让农村幼儿园课程散发“农”味
。我班结合幼儿园“农味 ”特色的特点，缩小范围
，决定以“竹子
”为特色开展工作。

　 一
、创设有特色的主题墙和家园栏

　我园每个班级活动室都设有一面主题墙，当您走进活动室 ，醒目的主题墙会首先映入您的眼帘 。再看主题墙的内容
，您就会明确这个班级最近在开展什么活动
。在主题墙的创设中，我们会根据主题的需要把主题墙进行留白 ，利用家长、幼儿共同搜集的材料
，让幼儿自行设计 、自主探索。自由活动时，孩子们会聚集在主题墙前想象
、添画、讲述交流 、摆弄操作
、自主体验 。在主题开展的过程中 ，根据需要
，教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙，以满足幼儿的创新意识
。在突出主题的基础上 ，在融入科学、艺术等方面的内容和活动形式
，并加以迁移 、整合
、创新。通过一次次主题环境的创设，有效促进了教育目标的顺利完成 。

　同时 ，我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源(如：稻草、麻袋 、竹片、草席
、麦草扇等等)进行主题墙和家园栏装饰
。

　 二、妙用“竹”资源，使区域活动丰富多彩

　我们大二班创建了农味特色角――“竹艺坊 ”
，用几根翠竹搭成一个大框架，架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品
”：有凉帽衬和中国结做成的小灯笼;有竹筒和布做成的小鼓;有老师亲手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子。墙面上是师幼一起用竹片布置的竹林深处小桥流水 、鱼儿跳跃
、螃蟹横爬的风景图 。竹柜里摆满了竹竿、竹片 、竹篾
、竹筒 ，供幼儿绘画、雕刻 、编织
、制作等。这些特色角的设立
，为开展特色区域活动奠定了基础
。

　同时，我们在各个区角投入丰富的乡土材料 ，有趣多样的玩法深深吸引着每一个孩子。我们根据材料的特性
，使用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法 。如竹子：巧手区中有幼儿用竹子钉成框架进行彩带编织;数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子进行高矮粗细排列;音乐区中有竹制打击乐器;益智区中有竹筒套圈 、竹棒拼画;体育区中有竹筒高跷
、独轮车;美术角中有竹片画画、竹筒黏贴 、用水彩笔在竹筒花瓶上画画;自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等
。又如豆类、谷类：把谷类豆类放进瓶子或布袋里，制成“沙球;投进音乐区 ，幼儿就能持着“乐器”敲起欢乐的节奏;把豆类投入数学区
，幼儿就可以进行分类
、数数、排序等;把豆类投入科学区，孩子们即刻沉迷在“沉与浮 ”的探索中;把豆类 、谷类投入美工区 ，孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。

　这些活生生的农味产品
，极大激发了孩子们的创作欲望，孩子们的区角游戏丰富了 ，编织的
、制作的、剪贴的 、刺绣的，各种游戏油然而生 。孩子们的艺术创作生动了
，创意
、造型、用色 、布局变得有想像
、有创意、有童趣，平面的 、立体的艺术品千姿百态 ，各具特色
。

　 三
、丰富户外活动内容
，促进幼儿身体素质的全面提高

　丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动 ，也锻炼了幼儿的各种运动技能。如
，我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的游戏，让幼儿锻炼走 、跑、推
、拉的技能 ，提高奔跑能力
，增强手臂力量;利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性;利用竹制自制教玩具系列等开展平衡 、钻爬游戏 ，增强幼儿的身体控制能力和平衡能力 。这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培养幼儿的合作能力和竞争意识
。

　除了这些高结构的玩具以外
，许多低结构的材料更能让幼儿通过组合创造出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从游戏规则
、形式、材料使用方法上创新拓展 ，通过竹篾和竹筒的组合变化，开发出二十多种相关的游戏
，有“推小车”“打保龄球
”“踩踏梅花桩”“垒高 ”“钻山洞
”“跳竹篾舞”“点兵点将 ”等 。这些游戏无论场地大小 、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容 ，使幼儿充分练习钻爬跑跳等基本动作技能
，同时发展他们的平衡感
、节奏感、协调性等
。又如竹锹 、竹簸箕
、竹水枪等玩具，各年龄段的幼儿都喜欢玩 ，他们可以拿这些工具去玩沙、玩水 、玩泥。可见
，开发经济
、实用、朴素的竹玩具不仅可以节省有限的教育经费，还可以培养幼儿的想象力和创造性 。

　开发利用竹乡资源转变了我班教师的资源观 、教育观 ，解决了农村幼儿园玩教具匮乏的难题
，让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发和利用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农村幼儿教育开辟了有效的途径
。

幼儿园特色工作总结(篇3)

　回顾这学期的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中 ，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿
，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任的支撑点 ，是他们给予了我很多关于教育的火花 。我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量
，让我深深感到班主任工作的重要与伟大
。

　这学期我班把教育特色工作放在了早期阅读上，一提到早期阅读 ，我们很多人就会想到提前识字
，其实阅读绝非单纯的识字，早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋。早期阅读对人生成长进步产生重要的作用 ，它们是幼儿增长知识
，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响 。对于年幼的儿童来说 ，只要是与阅读有关的任何行为
，都可以算作阅读
。下面是这一学期里我们两位老师对幼儿早期阅读的总结和体会。

　(一)创设丰富的早期阅读环境

　1
、为幼儿创设相对安静的阅读区 。这里陈列的图书是适合幼儿年龄特点的、他们比较感兴趣的 、图文并茂的动物故事书
、英雄人物故事书及科普类等读物，并且把书放在孩子伸手可及的地方 ，让幼儿选择一些感兴趣、合适的内容
，自主自由的翻阅
。

　2 、经常更换图书内容，可轮流替换 ，以保持新鲜感。也可让幼儿自己带书在幼儿园交换着看，让幼儿接触到更多的不同题材的
、不同类型的读物 。

　(二)选择丰富的阅读材料

　1、幼儿自带图书的选择

　我班幼儿每天会拿来许许多多的各种各样的图书
，有儿歌 、散文
、世界名著、童话故事 、常识书籍等等
。孩子们会争先恐后地拿着自己的书，吵着让我们老师讲给他们听。我会选择一些篇幅短小
、幼儿易懂的散文、童话故事 ，通常是通过我的示范朗读和语言肢体的表演
，让幼儿在视 、听、模仿和动作表演中认识作品名称
、角色名字及与内容有关的优美的好词、好句等，加深幼儿对作品的理解和对好词好句的敏感性 ，激发幼儿的记忆能力
，提高幼儿阅读兴趣 。

　2 、幼儿阅读兴趣的关注。

　随着幼儿阅读能力的提高，他们的兴趣更具广泛性
、多样性和多变性 ，他们对阅读材料的选择逐渐趋于个性化
，教师在投放大量新奇、多变的阅读材料的同时，要密切关注幼儿的兴趣点
。

　我们把阅读和听录音看动画片结合起来 ，有很多阅读内容既有书本又有磁带 、动画片
，比如“白雪公主
”
、“西游记”等，可以先让幼儿看书 ，再听录音，最后看动画片
，这样三结合，一来可以加深孩子对故事的理解 ，二来可以增加孩子的阅读兴趣。幼儿在看动画片
，学习了表演故事;在听故事中，学习了故事中角色间的语调 。都让他们模仿的惟妙惟肖
。

幼儿园特色工作总结(篇4)

　我们小二班共有38位小朋友 ，我们的孩子活泼、可爱。我们的家长对我们的工作支持 、配合 。在我们大家共同的努力下
，我们班形成了良好的班风班貌
。现将本学期工作总结如下：

　 一
、花样跳绳

　绳是日常生活中常见的材料，以绳为运动器械 ，可以组织非常有趣的玩绳活动。在幼儿园的体育活动中我们以“绳 ”为活动器械
，通过各种玩绳的活动，让幼儿创造出多种玩绳方法 ，从掌握双脚跳绳的基本动作要领出发
，展开了形式多样的花样跳绳活动 。同时，我们也积极提倡、鼓励家长朋友和孩子们一起玩绳
。家园一起动起来 ，共同打造健康特色!

　1 、 循序渐进开展活动，帮助幼儿学习跳绳

　大家知道
，幼儿学习跳绳一定是机体协调性达到一定的程度才能练就的，我们在小班
、中班开展的玩绳活动中 ，我们就甩绳、双脚并拢跳等技能进行了铺垫
，让幼儿学习跳绳所需的动作要领，在孩子们熟练掌握这些动作后 ，我们在晨间体锻 、基本动作练习等环节中渗透了跳绳游戏
，此类游戏的开展结合了平衡、钻爬
、跳跃等动作，既锻炼了幼儿机体协调性 ，又能让幼儿在轻松愉快的情绪下练习相对枯燥的跳绳运动
，孩子们就能自然的学会了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子学会了跳绳 。

　2、 尝试高难度跳绳方法，培养幼儿自信心磨炼意志品质 在幼儿初步熟悉跳绳技巧的基础上 ，因地制宜开展玩绳活动
，培养幼儿创造性能力让幼儿学习一些有技巧性的跳绳方法，引导幼儿积极参与活动 ，在活动中交流，在相互影响下增强自主意识
。如：跑跳 、单人反跳
、单人交叉跳等。让幼儿在高难度的技能练习中挖掘潜力
，不断挑战自我，玩出自信、培养意志 。也鼓励幼儿一物多玩 ，利用绳进行人数较多的合作跳绳
，有时男女分组，有时混合组。如：双人面对面跳绳 、双人并排跳绳
、三人合作跳绳等
。利用花样跳绳运动 ，充分调动幼儿积极性和主动性
，并能学习创造性地学习和锻炼。并利用一绳多跳的游戏使幼儿学会发现问题，提出玩法 ，实践游戏进行创新游戏 。

　3、将民间游戏融入跳绳
，激发幼儿运动兴趣 大班幼儿特点以身体各部位全面的发展，可以开展不同部位竞技类活动以及有一定难度的挑战性的活动
。

　本学期我们还将大量的民间游戏经过筛选 ，丰富到幼儿园的花样跳绳体育教学中
，并针对大班幼儿的活动特点将活动进行了整理。孩子们对于跳绳活动的兴趣更加的高涨 。如：单人跳绳(大饼和油条)，是让孩子们边念儿歌边跳绳“大饼大饼油条油条
。
”又有适合多人开展跳绳活动：

　三轮车(是一个小朋友跳绳边念儿歌“谁要乘我的三轮车” ，另一个小朋友顺势钻入绳圈中和他一起跳并念“我要乘你的三轮车 ”) 、小鱼过龙门(是多人游戏，其中两人摇长绳
，多人当小鱼穿过绳子。但因为幼儿园的孩子臂力还不够，所以我将其改为了3人游戏);这些富有童趣的民间游戏不仅很好的丰富了花样跳绳活动的内容 ，也更好的激发了孩子们对花样跳绳运动的兴趣 。

　 二
、美术

　1、学习画各种线条
，锻炼幼儿的手眼协调能力
。

　2 、认识6?D12种颜色。

　3
、学习好握笔的方法，锻炼小肌肉的灵活性 。

　4、学习涂色的方法(平涂 、横涂、竖涂
、斜涂 ，勾线法等)

　5、了解一些常用的几何图形
，观察它的外形特征
。

　6 、激发幼儿对绘画的兴趣。

　所以本学期我基本按照原定目标来设定特色课程，由认识油画棒开始 ，进而教给幼儿正确的绘画习惯
，握笔习惯等;课程设置的主体内容是涂鸦涂色，训练幼儿的手眼协调能力 ，以及发展幼儿的创造性思维
，在学期的最后阶段，我教给幼儿基本的图形特征 ，“变变变
”变成一些特定形状的东西，吸引幼儿兴趣 。

　 三
、民间游戏

　1、计划的制定把民间游戏 、音乐
、童谣有计划地安排到周计划中
，老师做到心中有数。充分利用晨间活动及户外活动的时间让孩子们玩
。

　2、实施过程及效果1。促进亲子之间的感情我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏 、童谣的好处，引起家长重视 。当然孩子的点滴进步离不开家长的协助 ，针对我们班班额大
，老师难指导的特点，我们充分利用晨间活动时间 ，家长开放日的时间
，把家长请进班级中，提高家长和孩子的积极性
。

　3
、优化了幼儿园的一日活动我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教育。例如我们吃完饭后 ，孩子们可以玩一些童谣游戏
，例如："石头剪刀布""公鸡头、母鸡头""捉蜻蜓"等，丰富了孩子们的间隙活动 ，从中获取知识同时获得了乐趣 。平时我们喝水
，洗手，入厕都用童谣的形式来引导提醒孩子 ，这样孩子们既知道如何按要求去做，又形成了好的行为习惯
，从中得到了锻炼，一举两得
。 课间操后的时间是我们玩民间体育游戏的时间 ，每周我们会玩一到两个游戏
，在玩这些游戏的时候既培养了孩子的规则意识，有培养了孩子的合作能力。

　4 、 家长与家长
、家长与老师互相取经 ，促进了家园沟通 。

　以上是我对本学期的工作总结
，通过这一学期的实施后，我觉得开展这样的特色活动非常易于孩子们的日常生活 ，同时还能帮助孩子们提高自己的语言表达能力
，形成好的常规，这对孩子的身心发展有很大的帮助 ，而且我看得出无论是家长还是孩子们都非常喜欢
，兴趣很高涨，所以开展这样的活动非常有好处
。

幼儿园特色工作总结(篇5)

　版画社团教学工作总结

　社团现有学生20人 ，平均年龄只有11岁，学生来自四五年级各个班级的学生。社团主张“自由、趣味 、美感”的创作理念
，学生独立完成画稿和刻版过程，以小组合作的方式进行版画的拓印 ，最后形成具有独特艺术魅力的版画作品 。版画社团注重“发散式学习方法的培养 ”
，学习内容由浅及深，科学又实用 ，学生们通过版画不仅提高了创造力和审美能力
，感受更专业的艺术门类，同时还能够体会到艺术的广阔性、趣味性 ，并且徜徉其中
，愉悦释然
。

　一学期即将过去，三个月的版画社团教学已接近尾声 ，虽然仅有十一周22个课时
，但对我和学生来说却是收获满满。

　-1

　从这些准备中我能看出家长对学校社团的支持，也能看出这些小家伙对学校社团的重视 。当我要求同学们每两人相互将对方的围裙系紧时 ，问题出现了，他们大多数都不会系扣子
、不会戴围裙。看着这些小家伙笨手笨脚的样子
，我才意识到他们在家中都视为珍宝一般，很少做家务 ，一下子觉得自己的“责任重大”
。在作画的过程中这样的问题也屡屡出现
，比如：不会对折大的纸张并撕开；拓印的时候容易将墨水弄的到处都是；不会使用常见的工具等等。不过他们的学习能力很强，很快就解决了这些“麻烦
” 。

　版画社团的这一学期教学工作也让我受益匪浅 ，在开展社团之初我借鉴了大量的文献刊物
，并与我校校情相结合，制定出适合我们青云湖学校的一套教学方案 ，课前做好一切教学准备
，教学后做好反思与修改，对学生的掌握情况进行分析 ，将学生的作品成果进行整体
，一方面通过比赛和展览让他们建立自信；一方面我将这些作品的照片发给相关专业人士，其中我请教了我的大学教授 ，她给我提出了很多见解，也给了我很多了解儿童版画教育的渠道
，给了我很多帮助
。

　有人问过我怎样让学生对版画艺术保持着浓厚的兴趣，经历这一年的实践我找到了答案 ，就是版画艺术本身。我常常要求学生成功拓印出三幅版画作品
，你就可以任选一幅你喜欢的带走，因此学生就绞尽脑汁的思考如何能一次性拓印成功 ，自主学习就产生了 。有的学生接受能力较差
，时而有技法掌握娴熟的学生给予帮助，两人专研讨论 ，合作式学习也就产生了
。有时学生的问题让他们实在摸不到头脑并请教我
，我会给予稍稍指点和引导，启发式教学自然而然的产生了。我

　-34-

幼儿园特色工作总结(篇6)

　版画班教学总结

　吴超荣

　时间匆匆 ，又到期末时
，本学期对版画班教学总结如下：

　 一、降低制作难度，简化制作工序 ，以黑白纸版画作为起点教学内容 。

　本年度是让学生了解 、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统
、全面的认识
。主要在小学高年级段进行版画教学
，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体 ，对于基本形体的组合线要表达清晰 。具体的材料与制作要求学生手脑结合
，多想方法
。

　在制作过程中，一般胶水无法粘牢吹塑纸 ，我采用的是透明胶
，取得了好的效果。颜料厚薄，虚实的控制 ，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生有趣的变化 。

　 二、循序渐进
，分阶段让学生走进版画色彩世界

　在黑白纸版画的制作基础上，学生的水粉套色独幅版画制作 ，融自由的想象与严谨的制作于一体
，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的套色版画，囿于条件和学生的实际能力 ，降低要求
。在版材的选择上，一般选用吹塑纸
，但吹塑纸着色不容易均匀，肌理模糊 ，效果不佳
，后来我尝试将吹塑纸用水擦洗后再上色，这样印出来的色彩效果就比较令人满意了。

　在上水粉颜料的具体操作上 ，老师的示范显得十分重要
，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导 。从颜色的调配 ，水分与颜料的比例
，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等 ，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意
。经过这样的训练 、操作使学生对一类绘画有系统的学习
，一方面锻炼了学生的动手
、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域 ，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高
，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。

　 三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣

　儿童作画本无定法 ，但教学指导儿童作画是应有一定的方法
，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果 ，增强版画的艺术感染力 。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲
。独特的作品效果增强了儿童版画的艺术感染力
，使儿童对版画保持了持久的兴趣。

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