必学教你安装“小猪对对碰有没有挂,推荐7个购买渠道
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网上有关“幼儿园中班活动《比尾巴》教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班活动《比尾巴》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园中班活动《比尾巴》教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。
活动设计背景
孩子们都很乐于模仿 ，为了锻炼他们的表演观察能力 ，特设计此案
活动目标
1、认识不同的动物。
2 、动物分别有什么特点与不同 。
3 、表演不同动物的尾巴 。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象 ，提高语言表达能力。
5 、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣 。
教学重点 、难点
教学重点：观察能力
教学难点：表演能力
活动准备
动物的 ，做好的动物尾巴
活动过程
一 先认识小动物
让小朋友先说一下自己见过的`小动物（猴子、兔子 、松鼠 、鸭子、公鸡 、孔雀等）
让小朋友用动作表演一下这些小动物 。
二 认识小动物的尾巴
1 、拿动物让孩子观察
2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状
3 、老师总结，并带大家一起表演
三 活动
让小朋友分组表演比尾巴 ，看谁表演的好。
四 游戏
让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的 ，并给予鼓励 。
教学反思
1 、老师准备的还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物 。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理 ，只不过是孩子的表达能力还有待开发 ，这一点老师要正确认识。
3、通过老师的引导，孩子们都能表达出 ，表演出动物的尾巴形状。
4 、孩子们的兴趣很浓 ，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的 ，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察 ，都可以把他们表演出来 。
5 、如果我再上节这样的课，我会准备更多孩子常见的动物 ，以及动物尾巴形状的 ，更丰富的上好这节课 。
小百科：尾巴，是指位于动物体背部尾端的部分 ，特别是指构造柔韧可弯曲、且明显分开于躯干的附肢部分 ，大致上相当于哺乳动物与鸟类的骶骨（荐骨）和尾骨。
谁的尾巴中班教案
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学 、恰当的教学方法 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的小班语言小壁虎借尾巴教案及反思 ，仅供参考，欢迎大家阅读 。
小班语言小壁虎借尾巴教案及反思1活动目标：
1 、初步了解动物(小鱼、老牛 、燕子)尾巴的作用。
2 、培养幼儿对动物的兴趣 ，增强幼儿的探索欲望 。
3、学习有序 、仔细的观察 ，理解，并用较清楚的语言描述内容 。
4 、阅读故事 ，能细致的观察画面 ，大胆的表述对故事的理解。
活动准备：
《小壁虎借尾巴》课件 。
活动过程：
1、活动导入 。
出示壁虎，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友 ，它是谁呢?(出示小壁虎)
它最喜欢在墙角捉蚊子了 。
2 、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)
有一天 ，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?
讨论提问：发生了什么事?
小壁虎没有了尾巴 ，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊 ，你们来帮它想想办法 。(幼儿说)
3 、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)
引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?
幼儿观看课件。
提问：小壁虎想了什么办法?→它都向谁借了尾巴呢?
4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
(1)师：“有没有借到尾巴?为什么? ”
(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?
牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么?
小结：小鱼姐姐、牛伯伯 、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊 。
小壁虎没有借到尾巴 ，难过极了 ，于是，小壁虎爬回家里找妈妈 。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢?
(3)观看课件(三) ，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生 。
小壁虎的尾巴长出来了没有?
小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来 ，这种现象叫“再生” 。就像我们的头发 、指甲一样，剪短了还会再长出来。
5、学习其他动物尾巴的功能
小结：原来 ，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的 ，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢 。
(1)启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼 、牛 、小燕子以外 ，还有很多动物也是有尾巴的 ，它们的尾巴又有哪些功能呢?
(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢?
评价设计：
在新《纲要》的思路理念指导下 ，针对本教材的主导思想与整合的理念 ，依据小班幼儿年龄小、好动 、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能 。让幼儿通过看 、在欣赏故事中、在观察表述中 、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望 ，进一步激发他们对科学活动的兴趣 ，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐 。
活动反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事 。通过小壁虎向小鱼 、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的'尾巴断了可以再生的特点和小鱼 、黄牛 、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
利用多媒体让教学轻松化
在本次活动中 ，我利用课件讲解故事 ，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容 ，将故事的情节、对话记得很清晰 。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏 ，把幼儿的积极性完全调动了起来 。
将各个领域的内容进行有机结合
在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节 ，包括在让幼儿学故事对话时 ，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴 ，有什么作用 ，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起 。
小班语言小壁虎借尾巴教案及反思2活动目标：
1、初步了解动物（小鱼 、老牛 、燕子）尾巴的作用 。
2、享受听故事的乐趣。
3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。
4 、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节 。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1 、《小壁虎借尾巴》的课件
2 、缺尾巴的动物（小鱼、老牛 、燕子 、小壁虎）及配对的动物尾巴
活动过程：
一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入 ，激发幼儿的兴趣
1 、师：“你们看 ，这上面是谁呀？ ”（小壁虎 、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？
2、幼儿观看完课件 ，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？
二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？
1 、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看 ”
2 、幼儿观看完课件 ，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？
三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用 。
1 、师：“小壁虎向它们借尾巴 ，它有没有借到尾巴？（没有）
2 、再次观看课件后 ，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯 、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”
3 、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生
四、拼图游戏：帮动物找尾巴
1 、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去
2 、幼儿游戏 ，教师观察指导 ，活动自由结束
活动反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事 。通过小壁虎向小鱼、黄牛 、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼 、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
一、利用多媒体让教学轻松化
在本次活动中 ，我利用课件讲解故事 ，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节 、对话记得很清晰 。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏 ，把幼儿的积极性完全调动了起来 。
二 、将各个领域的内容进行有机结合
在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时 ，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时 ，教育幼儿讲礼貌 ，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护 。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用 ，理解壁虎尾巴的再生功能等 ，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起 。
《找尾巴》幼儿园小班教案
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案 ，教案是教学蓝图 ，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的谁的尾巴中班教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。
谁的尾巴中班教案1活动目标：
1、引导幼儿通过观察 、讲述了解动物尾巴的特征 ，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构 。
2 、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质 。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4 、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐 、幽默 。
活动准备：
1、PPT课件;
2 、小动物卡片若干 。
活动过程：
一 、活动开始。
(一)找尾巴
中班语言优质课教案《谁的尾巴》含PPT课件
1、小猴的尾巴长的什么样?(细细长长的 。)
2 、小兔 、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?
(小猴的尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大 ，像把伞;鸭子的尾巴扁 ，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇 。)
教师小结，帮助幼儿掌握长 、短 、扁、弯 、像把伞 、像把扇等词。
师：小朋友真棒 ，一下子就帮小动物找到了尾巴 ，刚才小动物跟老师说：谢谢小朋友!
(五)学儿歌 。
1、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面老师来考考你们 。
师：谁的尾巴长?幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短?幼：兔子的尾巴短 。
师：谁的尾巴像把伞?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;幼：松鼠的尾巴像把伞 。
师：谁的尾巴扁?幼：鸭子的尾巴扁。
师：谁的尾巴弯?幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇 。
2 、师：小朋友真聪明，一下子就记住了 ，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能)
3 、出示PPT ，按顺序师生共念编的儿歌一遍 。
4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字)
我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。
5 、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听 。下面我们一起来朗诵 。
6 、以问答方式朗诵儿歌。
7、和幼儿一起分析儿歌结构 。
(六)听自编尾巴歌
1 、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌 ，下面我们一起来听听 。
2 、老师唱 ，小朋友答。
(七)创编儿歌 。
1、师：小朋友们念的很好，而且答的很好 。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听 ，也想请小朋友帮它们编儿歌 ，愿意吗?
2、师：这是谁?(PPT：小老鼠 、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?
3 、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧!
幼自由取动物卡片 ，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。
4、幼儿交流
三 、结束部分 。
请幼儿与同伴相互交流 ，说说自己为小动物的编儿歌 。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高 ，因为这是他们感兴趣的问题 ，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中 ，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动 ，我个人认为，这节课还是成功的。
谁的尾巴中班教案2活动名称：谁的尾巴
活动目标：
1 、能识别常见动物的尾巴。
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用 。
活动准备： 动物；课件 。
关键点： 知道不同的动物尾巴的功用都不同。
活动过程：
一 、提问,导入主题
1 、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？
2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同 。
二 、出示 ，观察不同
1 、出示动物 ，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样？
2、交流：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？
3 、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长 ，有的短 ，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣呀！
三 、播放课件 ，拓展经验
1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！
2、你是怎么找到的？
3 、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？
4 、小结：动物世界可真奇妙！动物的尾巴不仅长得各式各样 ，而且还有不同的用途 。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹；有的动物尾巴能驱赶蚊虫 ，就像小马；有的动物尾巴能支撑身体 ，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向 ，就像金鱼等。
谁的尾巴中班教案3设计意图：
近来 ，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感 ，他们喜欢小动物 ，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的 。为了进一步增加幼儿对小动物的认识 ，通过"找尾巴"来开展此活动 。
活动目标：
1.在看看、猜猜 、想想的过程中认识各种动物的尾巴2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象 ，能发现问题并提出疑问。
3.幼儿能在探索中大胆地说己的想法 。
活动准备：
1.课件：动物的尾巴 。
2.ppt动物的。
活动过程：
一 、课件寻找动物的尾巴 。
师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情 ，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴 。
师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。
：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴
二、让幼儿观察。(ppt)
1.出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)
2.出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)
3.出示图三：金鱼师：这是小金鱼 ，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)
4.出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)
三 、说说那些动物的尾巴本领大 。
师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?
四 、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?
谁的尾巴中班教案4活动目标：
1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容 ，感受儿歌的结构 。
2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
活动准备：
1．多媒体课件 。
2．小动物卡片若干 。
活动过程：
一 、活动开始。
（一）找尾巴
师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人 ，它们想请小朋友帮帮它们 。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子 、兔子、松鼠 、鸭子 、公鸡、孔雀 ，幼儿说出它们的名字）
师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答
二、基本部分 。
（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论
（二）个别幼儿找尾巴 ，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）
（三）互相讲述小动物尾巴的特点
（四）幼儿交流
1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的 。）
2.小兔 、小松鼠 、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？
（小兔尾巴短短的 ，小松鼠的尾巴大 ，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇 。）
教师小结 ，帮助幼儿掌握长 、短 、扁、弯 、像把伞 、像把扇等词。
师：小朋友真棒 ，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！
（五）学儿歌 。
1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们 。
师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞 。
师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁 。
师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的.尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了 ，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）
3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍 。
4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）
我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）——《谁的尾巴》 。
5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵 。
6.以问答方式朗诵儿歌 。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
（六）听尾巴歌
1．刚才小朋友们说得真好 ，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听 。
2.老师唱 ，小朋友答 。
（七）创编儿歌。
1.师：小朋友们念的很好 ，而且答的很好 。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌 ，愿意吗？
2.师：这是谁？（：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？
3.师：看 ，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！
幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌 。
4.幼儿交流
三 、结束部分。
请幼儿与同伴相互交流 ，说说自己为小动物的编儿歌。
谁的尾巴中班教案5（一）活动名称 ：谁的尾巴
（二）活动目标：
1.在猜猜 、想想、找找 、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能 。
2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象 ，能发现问题并提出疑问 。
（三）活动准备：
1.课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash.
2.情景设置：树林
3.动物和动物尾巴的 ，动物胸饰人手一份 ，幼儿游戏用录音磁带等。
4.家长与幼儿一起收集有关动物的，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识 。
（四）活动过程：
1.猜一猜，想一想
1）师：最近 ，我们一直在和动物交朋友 ，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏 ，请你们猜猜它们是谁？
2）课件
由局部观察到整体联想猜测
3）师：你们发现这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由讲述）
2.找一找 ，说一说
1）师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢？你们快去找找吧 。（幼儿寻找小动物）
2）师：你找到了哪个动物朋友？你发现了什么？（没有尾巴）
3）这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（着急）呀？（幼儿自由讲述）
4）师：哎呀 ，原来动物的尾巴有的可以保持平衡 ，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑 ，有的可以当成武器 ，有的可以缠绕，有的可以当成被子 ，还有的可以用来报警 、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处 ，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿寻找动物朋友的尾巴）
5）师：你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？
师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？
6）师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）
作为一位无私奉献的人民教师 ，通常需要准备好一份教案 ，教案是教学活动的依据，有着重要的地位 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《找尾巴》幼儿园小班教案 ，希望对大家有所帮助 。
《找尾巴》幼儿园小班教案1活动意图：
观察能力是一种有目的、 有计划 、 比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点,又是 科学发现的开端,任何学习 、联系实际的科学研究和艺术创作 ，都始于对自然和 社会现象的精细观察 。
活动名称：
科学《找尾巴》
活动目标：
1、 训练幼儿观察力比较，分析的能力 。
2 、 愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。
3 、 在活动中 ，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象 。
4、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。
5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
可以摘掉尾巴的小动物若干。
活动过程：
1 、 导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌 ，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴 ，那我要小朋友来帮他们找一找 。
2、 展开活动
1） 小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了，小蝌蚪的尾巴不见了 ，老师来帮她找找 ，是这条吗？（不对）再试试，这条对了 。
2） 小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到老师这里须操作材料 ，你们和妈妈一起来找一找 ，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。
3 、 结束活动：小朋友都不错，妈妈都奖励自己宝宝一个 ，呱呱 。
活动延伸：
妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物 。
活动反思：
观察力是人类智力结构的重要基础 ，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力 ，可以主动获取知识 ，满足好奇心 、求知欲。
《找尾巴》幼儿园小班教案2活动目标
1、能尝试选择自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴 。
2 、体验助人为乐的愉悦心情 。
活动准备
1 、经验准备：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。
2、材料准备：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布 、棉签 、各色水粉颜料、各种形状和颜色的纸片 。
3 、幼儿美术画册 、教师自制“河里的小金鱼 ” 。
活动重点
1、能尝试选择用自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。
2 、能把“尾巴 ”添在适当的位置 。
活动过程
一 、教师引导幼儿欣赏自制作品“河里的小金鱼”，引导幼儿的兴趣 。
1、师：“花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去 ，忽然有些小金鱼的尾巴不见了。她们可着急了：‘我们没有尾巴就不能游泳 ，怎么办？小朋友们，快来帮忙想想办法吧！’”
2 、师：“用什么办法呢？…… ”（幼儿自由讨论）
3 、师生共同小结：“可以用树叶印出来 ，可以用棉签画出来 ，可以用纸片贴出来。 ”
二、幼儿操作，教师指导 、帮助 。
1 、师：“每位小朋友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼 ，它们都急着找自己的尾巴 ，请小朋友快来帮小金鱼添上尾巴吧！”
2、师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂均匀 。盖印时 ，手不能移动 ，这样印出的尾巴才好看。 ”
3、教师帮助个别有困难的幼儿操作 。
4 、师：“小朋友们想想还有什么办法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜欢的方法来帮助小金鱼吧 。 ”（教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。）
三 、欣赏与评价 。
1、师：“瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了 ，他们很高兴 ，你们帮助小金鱼高兴吗？”（教师引导幼儿欣赏自己的作品，体验帮助他人的快乐 。）
2 、师：“那位小朋友来说说 ，你帮助了哪几条小金鱼 ，是怎样帮助它的？ ”
3 、教师带领幼儿玩“小金鱼 ”的游戏，结束活动。
《找尾巴》幼儿园小班教案3活动目的：
训练幼儿观察力比较 ，分析的能力 。
愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
可以摘掉尾巴的小动物若干 。
活动过程：
1、导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找 。
2 、展开活动
1）小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了 ，小蝌蚪的尾巴不见了 ，老师来帮她找找，是这条吗？（不对）再试试 ，这条对了。
2）小朋友你们想试试吗 ，请每个小朋友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找 ，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。
3 、结束活动：小朋友都不错 ，妈妈都奖励自己宝宝一个，呱呱 。
活动延伸：
妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物 。
活动反思：
观察力是人类智力结构的重要基础 ，是幼儿认知世界的眼睛 ，通过幼儿良好的观察力，可以主动获取知识 ，满足好奇心、求知欲。
《找尾巴》幼儿园小班教案4教学准备 ：狮子 、老鼠 、猴子、乌龟各头饰一张教学过程：
教学环节 教师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 游戏活动 小 结 打开画册 情景表演延 伸教师拿出狮子的头饰问：小朋友认识它吗？
它有许多的好朋友 ，有一次，狮子遇到了一件很伤心的事，他的好朋友都来帮忙了 ，最终是谁帮助了它呢？
教师播放录音请幼儿回报结果 。
接着老师又问以下的问题：
1 、为什小老鼠 ，猴子找不到尾巴呢？
2 、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？
3、狮子的'尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出乌龟比它们两个都聪明 。
我们为狮子找到了子的尾巴而高兴吧！
当我们遇到问题时，一定要动脑子 ，这样在难的问题也是能解决的。
再放录音你最喜欢谁呀？为什呢？
老师把狮子和它的好朋友都做成了头饰 ，让我们来表演一下这个故事吧 。（找了两组表演）这个故事多有趣呀，回到家讲给我们的家长听一听 ，也让他们也高兴一下吧！
是狮子幼儿边听录音边想以下的问题：
1、狮子遇到了什么伤心的事了呢？
2 、都有谁来帮助了它呢？
3 、谁帮助了狮子了呢？
因为小老鼠是东找找 ，西找找的，猴子是前找找 ，后找找的 。
小乌龟是转了一圈 ，然后又让狮子站起来才找到的。
是在狮子的屁股底下找到的 。
幼儿唱起歌曲《我们为你而高兴》
幼儿边看书图边听录音小乌龟，因为它很聪明 ，遇到问题能认真思考 ，想办法解决 。
幼儿自愿选头饰，扮演小动物。
放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清楚 ，说的更准确 。
可以让幼儿做一下小动物的动作 ，为表演做准备 。
幼儿表演的很精彩，故事复述的也很准确。
课后反思 ：这节课 ，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了 ，所以上起来很紧张，幼儿还没有得到更大的快乐。如果放在两课时进行 ，第一课时是让幼儿进行感知 ，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种伤心的心情 ，这个环节可以设计一个游戏进行也可以是在讲故事中进行 ，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿充满兴趣的来学习这个故事 。第二课时主要理解故事的主要内容 ，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种伤心的心情 ，在表演中体会朋友之间的那种友情，谁遇到困难大家都要来帮忙，从而教育了幼儿之间要互相关心、互相帮助 。
这一课 ，不足的地方还有在听录音时 ，教师应注意的问题就是：因为幼儿的年龄较小，尤其是小班的孩子 ，在听录音想问题时 ，他们的注意力只是那几分钟的时间，时间过长幼儿的注意力就会分散 ，所以最好还是一幅图一幅图的来听 ，这样也让幼儿听的认真 、仔细，回答问题时也就很容易了。
通过这节课我的感触很深 ，那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上 ，才能很好的进行复述 、表演，以及体会其中的道理 。教师更不能忽视了孩子的说话能力 ，尽可能的要让幼儿说完整话 ，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要在我们平时的积累 ，平时的训练 ，老师的责任是为之重要的 。
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