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中班《我爱喝水》健康教案7篇

作为一名幼儿教师
，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么中班《我爱喝水》健康教案怎么写呢？下面是我给大家整理的中班《我爱喝水》健康教案 ，希望大家喜欢！

中班《我爱喝水》健康教案篇1

活动目标：

1
、知道人每天都需要喝水
，想喝水时会主动去喝
。

2、懂得白开水是的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

3 、知道人体需要各种不同的营养 。

4
、初步了解健康的小常识
。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

1 、自制PPT（锻炼后
、外出游玩时、洗澡后 、起床时等 ，池塘里的水、自来水
、井水等不能饮用的水的） 。

2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽 、长叶
，一盆因没浇水而干枯）
。

3
、活动前，教师带幼儿进行实验探究 ，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水
，另一盆不浇水。

活动过程：

1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用 。

（1）通过回忆激活已有体验 ，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动
，之后教师带幼儿喝水）

师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？

师：喝了水之后有什么感觉？

师：喝了水之后我们就不渴了 ，身体舒服多了
。

（2）观察洋花萝卜
，了解缺水的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了 ，另一盆却枯萎了 。请你仔细看一看
，猜一猜为什么
。

师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）

师：原来，萝卜没有水喝就会枯死 ，就发不了芽 、长不了叶 。人也像萝卜一样离不开水
，我们只有每天多喝水才能长高长大。

2
、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝
。

（1）观察，了解锻炼后 、外出游玩时
、洗澡后等情况下人会想喝水 ，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水 。

（2）了解有些水不能喝
。

师（出示）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？

师：池塘里的水、自来水 、井水这些水看上去清清的
，但是都不能直接喝，因为水里有细菌 ，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的
，所以可以喝 。

3
、通过保健医生的讲解，了解白开水是的饮品
。

师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？

师：到底喝什么对小朋友的身体呢？我们来听听保健医生怎么说。

师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西 。喝起来甜甜的 ，是因为里面放了很多糖
，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙
。闻起来香香的 ，是因为里面加了很多香精；看上去红红的 、绿绿的很漂亮
，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害 。只有白开水才是对身体的，最有利于健康的
。

4
、评选“喝水小宝贝”。

师：知道口渴了要喝白开水 。想喝水的时候会自己去喝 ，就能被评为“喝水小宝贝 ”了。

师：你们想不想当“喝水小宝贝
”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝
。

师：现在嘴巴有点渴了
，我想喝水了。你们也喝点好吗？

中班《我爱喝水》健康教案篇2

活动目标

1 、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工
、过滤等程序 ，才能饮用 。

2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水
。

3 、乐意观察生活
，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

活动准备

1
、显微镜若干台 。

2、带领幼儿参观自来水厂 ，了解水加工 、处理的过程

活动过程

1
、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来
。我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后
，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河 、湖里得来）江河里的水
、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）

2 、教师小结：我们饮用的水是江河里的水 ，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净
、再传输到地下水管中
，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

3、了解水中的物质成分 。

教师：虽然这些水变干净了 ，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水
，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处 ，而有些微生物对我们身体是不利的
。我们要怎样处理才能饮用这些水呢？

4 、教师小结：自来水虽然经过了加工处理
，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

中班《我爱喝水》健康教案篇3

活动目标：

1
、初步懂得人体需要水分的原理 ，知道白开水是的饮用水 。

2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯
，提高生活自理能力
。

3 、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学
、热爱生命的情感。

4、知道人体需要各种不同的营养 。

5 、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1
、知识准备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料
。

2、教具准备：教师收集资料 ，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片）
，供新授知识使用。

3 、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好 ”及表格，人手一份 ，供幼儿巩固练习使用 。

活动过程：

（一）导入活动
，感知身体里的水
。

1
、游戏：请你猜一猜。

请小朋友摸一摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜 ，我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉 、血液、水……）

2
、揭示谜底：人体里最多的是水 。

小朋友们的答案这么多
，到底我们身体里最多的是什么？我们一起来听医生怎么说
。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里 、骨头里
、血液里都有 。如果 ，我们体内的水不够了
，就会觉得口渴，必须喝水 ，补充水分
。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝
，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝 ，那就惨了
，连5天也活不了 。

（二）问题（一）：为什么要喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时 ，怎样补水呢？（食物 、喝水）

2
、交流讨论：喝水的好处
。

教师提问：喝水除了可以补充水分
，你知道喝水还有什么好处吗？

幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处
”资料。

幼儿通过交流分享 ，获得许多“喝水的好处”知识
，摘录如下：①补充人体必需的水分 。②能稀释血液，减少血栓。③有益于新陈代谢
。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便 。⑥帮助食物的消化
。⑦不会得各种结石 ，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干
，避免视力快速下降 。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷！……孩子们收集的资料丰富 、全面
、令人惊喜！

3、教师小结 ，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水
，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水
。

（三）问题（二）：喝什么水好？

1 、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思考：生活中有许多水 ，请小朋友们看一看
，哪些水可以喝？哪些水不能喝？

2
、请幼儿说说自己最爱喝哪种水 。

请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答；教师依据幼儿答案 ，操作课件
，点击放大相应（如果汁、酸奶 、可乐、纯净水等）
。

3
、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。

教师：说了这么多许多 ，都渴了吧 。小朋友都喜欢喝饮料
，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝
。

幼儿观察、讨论：味道怎么样？互相看看，舌头上有什么？为什么会这样？

引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖 、色素
、香精等物质 ，喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

教师根据幼儿答案操作课件
，点击放大相应：井水 、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝 。

5
、教师小结 ，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素 、香精等有毒物质
，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用；只有白开水才是的饮用水。

（四）问题（三）：怎样喝水好？

1
、请幼儿结合实际 ，说说自己有哪些喝水的习惯
。

你们平时在什么时候喝水？谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝
，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝……

2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念 。

小朋友们喝水的习惯各不相同 ，请大家欣赏一个动画短片
，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？

3 、知识巩固 ，幼儿操作
，选择贴在相应表格中
。

幼儿每人一组（十幅），一张“怎样喝水好 ”表格。请选择正确喝水图贴在打“√
”栏 ，不正确的喝水图贴在打“×”栏 。

4
、教师展示、讲评幼儿作业
，引导幼儿养成科学 、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后
、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水 、喝生水
、多喝饮料都不是好习惯 ，小朋友要及时改正
。

（五）总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水
，以及要养成健康的喝水习惯 。其实，喝水的学问还有很多 ，小朋友们可以在生活中总结、交流
，互相学习
。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

教师播放课件《健康喝水歌》，和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时 。

《健康喝水歌》：嘴巴干 ，要喝水
，嘴巴干了，要喝水了！我们大家一起来喝水
。咕噜咕噜 ，咕噜咕噜
，喝点什么水，少喝点饮料 ，我们爱喝白开水！纯净水
，矿泉水，放得太久不能再喝 ，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意！早上起床以后
，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！

中班《我爱喝水》健康教案篇4

活动目标：

1 、知道人每天都需要喝水 ，多喝水
，身体好。

2
、懂得白开水是的饮料，会主动去喝水 。

活动准备：

一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨；有关起床后 、锻炼后 ，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。

活动过程：

一
、故事引入
，了解什么时候需要喝水
。

1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问：小乌鸦在干什么？他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了 ，才会想办法找水喝
，那小朋友们，你们什么时候会喝水呢？

2 、播放人们在起床后
、锻炼之后 ，小朋友们在游戏之后喝水的短片
，提问：为什么起床后，锻炼后 ，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。

教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时
，身体会出许多汗，流失很多水分 ，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗
，也会口渴，所以得喝水 。

3、提问 ，我们还在什么时候需要喝水呢？

老师小结：外出游玩时
，口渴时，感冒 、发烧、拉肚子时等等
。

二
、通过实验观察 ，懂得水对身体的重要性。

观察教室里的两盆康乃馨
，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆 ，因为它漂亮
，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了 ，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨
，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言）

老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水 ，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了
，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水 ，它就会枯萎
，小朋友们也一样，如果身体缺水 ，你们就不能够健康成长
，你们想健健康康的成长吗？

三、知道水是的饮料 。

展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢 ，最想喝哪一个呢？为什么？

有的说饮料
，因为甜甜的，很好喝；有的说白开水 ，因为最解渴
。

老师小结：其实，水是的饮料
，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长 ，可能会导致各种疾病
，平时要多喝水，身体才会棒棒的。

四 、游戏活动：和老师一起喝水吧 。

老师说了好多好多话 ，口好渴呀
，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚 ”的声音
。

中班《我爱喝水》健康教案篇5

活动目标

1
、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯 。

3 、引发幼儿学习水的兴趣
。

4
、了解人类对水的需求。

活动准备

ppt、一桶温开水 ，每人一只水杯 。

活动过程

一 、导入活动。

1
、师：小朋友我们刚锻炼过
，现在你的嘴里感觉怎么样？

2、师：请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的？尝尝水是什么味道的？

二 、欣赏ppt
。

1
、师：请你欣赏完ppt后告诉我 ，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水？

（口渴时、锻炼后 、劳动后、游玩时
、洗澡后、起床时）

2 、喝水有益健康。

（1）师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？

（引导幼儿懂得
，不管在什么时候，人们都需要补充水分 ，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康 。）

（2）师：小朋友
，老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？喜欢喝吗？

（出示各种饮料的外包装盒
、瓶 ，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料
。）

活动延伸

教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

中班《我爱喝水》健康教案篇6

活动目标：

1、 知道人体需要水分
，要多喝白开水

2 、 形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯

活动重点：知道人体需要水分，要多喝白开水

活动准备：幼儿每人一个杯子;与水相关的

活动过程：

一
、导入

教师谈话导入 ，引起幼儿兴趣(教师：你们口渴的时候嘴巴有什么感觉?喝了水之后又有什么感觉?)

二、知道人体需要水分
，要多喝白开水

一 、教师让幼儿观察两株水分不一样的花，了解植物缺水的后果

二
、教师通过谈话法让幼儿知道人体需要水

三、教师出示 ，让幼儿知道什么时候要喝水

四 、教师通过谈话法让幼儿知道要少喝饮料多喝白开水

五
、教师总结 。评选“喝水小宝贝
”

四、活动延伸：

教师组织幼儿排队喝水
，到户外做游戏
。

中班《我爱喝水》健康教案篇7

活动目标：

1 、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

2、知道何时该喝水
、如何喝水 。

3、愿意在口渴时主动饮用白开水
。

4 、养成主动喝水的习惯。

5
、了解健康的小常识 。

活动准备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

2 、歌曲《健康歌》

3
、奖励卡片小水滴

4、"今天你喝水没有"的记录表

活动过程：

一 、感知讨论 ，了解水对身体生长的重要作用
。

1
、通过回忆激活已有体验
，感受口渴后喝水带来的舒适。

2、通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望 。

二 、知道白开水对身体最好。

1
、教师讲述故事《小猪嘟嘟》 ，幼儿欣赏
。

2、讲述完故事后教师提出问题。

三 、知道什么时候该喝水、如何喝水 。

1
、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水
。

2、教师情景表演。

3 、加深要主动喝水的欲望 。

活动反思：

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中
，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道 ，天气很热
，很容易出汗，那就要及时的补充水分 ，就是要多喝开水
。虽然课是告一段落了
，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动 ，本身就缺少兴趣
，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策 ，避免这种情况发生。

植物怎样喝水

设计意图：喝水对幼儿的身体健康成长具有重要作用 。然而
，很多幼儿即使是天气炎热时都不主动补充水分
。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中往往更倾向于选择喝甜甜的饮料 ，而非白开水，因此我们设计了该活动。首先
，从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水 ，感受口渴时喝水的舒适 。其次
，引导幼儿通过观察自然角种植的植物，切实体会喝水的重要性
。 目标： 1
、 知道人每天都要喝水 ，想喝水时会主动去喝。 2、 懂得白开水是最好的饮品
，在日常生活中能主动喝白开水 。 准备： 1 、 自制PPT
、两盆洋花萝卜（一盆因浇水发芽，一盆因没有浇水而干枯） 活动前 ，教师带幼儿进行实验 师：现在嘴巴有点渴了
，我想喝水了。你们也喝点好吗？ 2、 延伸活动：探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜 ，每天带幼儿给一盆浇水
，另一盆不浇水
。 过程： 1 、 感知讨论，了解水对身体生长的重要性。 （1） 通过回忆激活已有体验 ，感受口渴后喝水带来的舒适感 。 师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？ 师：喝了水之后有什么感觉？ 师：喝了水之后我们就不渴了
，身体舒服多了
。 (2) 观察洋花萝卜，了解缺水后的后果。 师：这里有两盆洋花萝卜 ，一盆因浇水发芽
、长叶
，一盆因没有浇水而干枯 。请你仔细看一看、猜一猜为什么？ 师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿） 师：原来，萝卜没有水喝就会枯死 ，就发不了芽 、长不了叶
。人也像萝卜一样离不开水
，我们只有每天多喝水才能长高
、长大。 2、了解什么时候应喝水 、哪些水不能喝？ （1） 观察，了解锻炼后、外出游玩时
、洗澡后等情况下人会想喝水 ，睡觉起床后也会想喝水 。口渴了不喝水会很难受
，小朋友想喝水的时候可以自己喝水
。 （2） 了解有些水不能喝。 师：（出示）：这些地方的水我们能喝吗：为什么? 师：池塘里的水、自来水 、井水这些水看上去清清的，但是都是不能直接喝的 ，因为水里有细菌
，只有烧开了才能喝 。我们保温桶里的水是烧开的，所以可以喝
。 3
、 通过保健医生的讲解 ，了解白开水是最好的饮品。 师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？ 师：到底喝什么对小朋友的身体是最好的？我们来听听保健医生是怎么说的？ 师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里加了好多的东西 。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多的糖
，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的 ，是因为里面加了很多的香精；看上去红红的 、绿绿的很漂亮
，是因为里面加了很多的色素
。这些香精
、色素其实对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的 。 4、 评选“喝水小宝贝”
。 师：知道口渴了要喝白开水 ，想喝水的时候会自己去喝
，就能被评为“喝水小宝贝 ”。 师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了要喝白开水，想喝水的时候自己去喝水 。 (1) 、制作：今天“你喝水了没有
”的记录表贴在保温桶旁 ，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后
，周五评选“喝水小宝贝”
。 ( 2)
、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水 ，少喝饮料
，养成健康饮水的习惯。

幼儿园植物教案

1、植物叶片的蒸腾作用

在植物吸收和运输水的过程中，蒸腾作用提供了大部分的动力来源 。叶片水分蒸发 ，提供给水分向上运输的动力
。

2 、根系从每条根的根尖吸收水分。

根毛区以上的根系没有吸水功能 。在双子叶植物的根系中，以后又会产生木栓层代替原来的外皮层的作用
。一株植物的根毛的长度可以很大
，如一株小麦根毛的总长度可达20公里。所以根毛区又是根尖吸水的主要部位 。

扩展资料：

当植物根部吸收水分与叶面蒸腾的水分一样多时，树干基本上不会发生粗细变化。但如果吸收的水分超过蒸腾水分时 ，树干就要增粗
，相反，在缺水时树干就会收缩
。

了解这个道理 ，植物“脉搏 ”就很容易理解了。在夜晚
，植物气孔总是关闭着的，这使水分蒸腾大大减少 ，所以树就增粗 。而白天
，植物的大多数气孔都开放，水分蒸腾增加 ，树干就趋于收缩
。有相当多木本植物都有这种现象
，但是，“脉搏
”现象特别明显的还当属一些速生的阔叶树种。

百度百科-植物

　作为一名优秀的教育工作者 ，时常需要用到教案，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率 。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园植物教案7篇，希望对大家有所帮助
。

幼儿园植物教案 篇1

　 一
、设计意图。

　在我们的周围 ，到处都是植物
，但是，这也从未引起过孩子们的注意 ，虽然孩子们天天接触这些东西
，却很少思考些什么问题，于是 ，想通过这样的一个主题活动
，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界 ，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯
，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象 ，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识
，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物 ，喜欢大自然
，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物 ，人类将无法生存 。

　 二 、环境创设
。

　1、利用季节的特征
，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中 ，从而感受我们的周围到处都是植物
，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；

　2
、在教室内悬挂幼儿自己制作的树 ，将教室布置成一片小树林；

　3、开辟小小种植园
，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；

　4 、布置一个"植物的问题"角落 ，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享
、讨论；

　 三、活动过程。

　课程一：我的植物朋友 。

　（一）目标
。

　1 、喜欢和老师
、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。

　2 、尝试运用各种形式表达自己看到的植物 。

　（二）准备。

　一些花草树木的
。

　（三）过程。

　1
、和幼儿一起参观幼儿园的小花园
，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友 。

　2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友 ，并说说你的好朋友是什么样子的
。

　3 、教师根据幼儿述说
，出示相应的，一起认识各种各样的树 ，包括其外形特征等
，如树的粗细
、高矮等。

　课程二：常绿树和落叶树 。

　（一）目标
。

　1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处。

　2 、乐于表达自己的发现 。

　（二）准备
。

　一些常绿树和落叶树的叶子。

　（三）过程 。

　1、再次观察幼儿园的树 ，引导幼儿发现两种树的不同之处
，如：叶子；

　2
、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

　3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树 ，为什么？

　4 、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树
，并把它画下来，最好能说出它的名字
。

幼儿园植物教案 篇2

　 情况分析

　随着社会的发展 ，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害
，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端 ，奠定一个扎实的基础
，是很有必要的 。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育 ，组织幼儿自己动手美化环境
，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动 ，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天
，为美化
、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水 ，宣传绿色植物的好处
，教育小朋友要爱护树木
。

　 活动目标

　1、知道“3月12日”是植树节。

　2 、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识 。

　3
、活动中培养幼儿的耐心、爱心 ，体验同伴间相互劳动的喜悦
。

　 活动准备

　1 、介绍植树节的相关活动。

　2
、已学会用水壶给植物浇水的技能 。

　3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物
，不能随便折断树枝
。

　 活动过程

　1 、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节 ，我们将为路边的植物浇水
，为环保己的一份力。

　2
、幼儿提着水壶出发到路边 。

　3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊
。

　4 、幼儿开始给植物浇水 ，教师巡回观摩并给予指导
，引导幼儿用正确的方法。

　5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行 。

　6
、幼儿收好小水壶回园
。

　7、互相交流体会，师活动。

　 效果评析

　从活动的结果来看 ，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的 。我们不是通过说理 、说教的方法对幼儿灌输环保知识
，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验
、去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的 ，其中的因果关系也基于思维可及的范围
，幼儿可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识 ，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯
。

　虽然很累
，但是他们很开心，一张张小脸干的红彤彤的 ，在太阳光的照射下显得特别好看。因为他们知道植树能美化环境
，使我们的城市更加美丽 。生活中的教育无处不在，生活中的美丽点点滴滴 ，让我们的心更温暖
，真正生活在“蓝天、绿地 、红积木；健康
、快乐、我最棒 ”的教育蓝图下！

幼儿园植物教案 篇3

　 活动目的：

　1 、植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物
。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根
、茎、叶 、花
、种子。

　2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能 ，并在最后完成一幅植物画 。

　 活动准备：

　1 、室外活动时让幼儿多观察植物的样子
，对植物的身体有相应的认识
。

　2、准备2—3盆不同的植物；植物的及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

　 活动过程：

　1
、激趣导入，引发思考

　师：你们刚刚在外面看了那么多的植物 ，有没有发现它们和夏天还有春天的时候
，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

　师：对的，我们都看到秋天到了 ，树上的叶子掉下来了 。那我们小朋友有手、有脚丫 、身体
、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人
，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答 ，描述自己看到的
，并引导其说出正确的名字：根、茎 、叶
、花、种子
。）

　2 、主动探究，自主建构

　师：看来大家都还是十分了解植物的组成的 ，今天老师也请到了一位小朋友
，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出 。）

　师：我们小朋友吃了饭才能长大 ，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答
，用根来吃饭，水
、各种营养）

　师：除了根的功能 ，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的
。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子
，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实 ，果实里就有种子了）

　师：所以，一般的植物都是由根、茎 、叶
、花、种子组成
，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频 ，记得要好好观察
，小小种子是怎么变出大大的植物的 。（播放视频，请幼儿回答）

　3 、操作实践 ，加深认识

　师：看来大家非常了解植物的身体了
，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物
。（画完后 ，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

　4、拓展延伸

　师：刚刚那棵生病的小树
，因为被坏人破坏了，还在挂点滴 ，你们挂盐水的时候
，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉 ，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物
，不要故意去摘它的叶子
、花儿，用石头扔他 。我也带来了自己的好朋友 ，给你们认识
。（拿出自己带的植物给幼儿看
，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友，老师也希望你们能和它们成为好朋友 ，希望你们像老师一样
，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们，好吗？

　师：老师刚刚给你们家介绍的植物 ，只是植物界的一类
，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物 ，很多很多
，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！

　幼儿园认识植物教案 ，这个世界就是由动物和植物一起组成的，尤其是植物的重要性对于所有的动物来说都是重要的
，植物的种类有很多，我们要教会幼儿认识一些常见的植物。

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目标

　1 、通过了解植物的生长情况 ，让幼儿知道保护环境的重要性 。

　2
、培养幼儿从小保护环境的意识
。

　3、初步了解植物的陪护方法。

　4 、培养探索自然的兴趣 。

　5
、使小朋友们感到快乐、好玩
，在不知不觉中应经学习了知识
。

　 教学重难点

　1 、让幼儿了解树木的.成长过程（难点）

　2
、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）

　 活动准备

　1、联系园林师与社区合作

　2 、灌浇植物的水桶若干

　3
、制作“保护植物
”的标志

　4、植物若干

　 活动过程

　一 、开始（导入）部分

　师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

　1、“小朋友 ，今天我们来到了社区
，这里有很多很多花草
、树木，首先 ，我们先来观察一组
，来看一看这些植物是怎么生长的。”

　2、通过观察植物（树木的生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的 。

　（1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大 、粗壮的树？ ”

　（2）提问：“一颗树的成长需要多少年？
”（我知道是一年）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年）

　教师小结：对 ，小朋友回答的很好
，一颗大树需要10几年，有的还更久20年
、30年 ，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果
，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少 ，我们的环境会越来越差
。

　二、基本部分

　通过问答形式
，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系

　提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？ ”（树是人类的朋友）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。）（树可以保护我们的房子 ，把风挡住）

　教师小结：小朋友们都说得很对
，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气 ，还能绿化环境 、美丽城市
，所以我们大家要保护树木
、保护环境 。

　三、现在我们请社区阿姨（园林师）和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木

　社区阿姨提问：“小朋友们 ，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？
”（有
，工人叔叔会帮助修剪）“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗？”（需要我们的给它浇水）（冬天给它们“穿上衣服 ”。）

　社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水 ，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽 、整洁了
，所以，小朋友们平时 ，也要爱护植物
，让它们也和我们一样快乐的成长
。

　四
、结束部分

　组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志

　教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面 ，让大家都知道我们要爱护植物。”（好的）

　五、活动延伸

　1 、组织亲子活动
，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园 。

　2
、让幼儿探索植物与环境之间的关系
。

　 活动反思

　1、本次教学内容课程目标明确 ，让幼儿明确意识保护环境的重要性。

　2 、在教学活动落实中
，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来 ，通过的引导
，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言 。开始活跃起来
。

　3
、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学 ，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。

　4、如果重新上本次课程
，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过来讨论 ，让幼儿有感触的来表达自己的想法 。基本部分中可加入树木与人类有关的大量（比如：沙尘暴 、洪水
、树木被砍伐等
。）让幼儿了解保护环境对人类很重要。

　5、我在教学本次课程中
，老教师们的评价是：

　（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果 。

　（2）师生能互动
。

　（3）导入部分吸引力欠缺。

幼儿园植物教案 篇5

　 一 、活动目标 。

　1
、关心了解植物生长的过程。

　2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用
。

　 二 、活动准备。

　幼儿种植实物
、照片、记录表 、录像 。

　 三
、活动过程
。

　（一）交流种植植物的方法：

　1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱 ，小朋友们都非常关心这些植物
，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的？

　2 、幼儿自由交流介绍。

　（1）容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器（实物和照片结合）

　①（幼）可以用可乐瓶种洋葱 ，把洋葱架起来再放入水
，这样洋葱的根就能往下生长了 。（可能追问：问什么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的吸收养料了（动脑筋）

　追问：洋葱除了可以种在水里 ，还可能种在哪里呢？

　②种在土里的容器
，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来 ，大蒜不会烂掉
。

　③小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢？

　（2）使用工具情况
，各种工具的名称和不同用途（照片）

　①（幼）我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了 。钉耙是用来刨土的 ，可以把泥土弄松
，方便我们种植植物
。

　②（幼）我是用铲子扒土种下大蒜的。（合作）追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样？（根据幼儿回答情况）

　③（幼）大铲子可以挖很多的土 ，小铲子只能挖一点点的土 。

　④追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便？（大的地方需要大铲子
，自然角的盆子小，用小铲子方便
。）

　⑤小结：不同的工具有不同的作用 ，适合用在不同的地方
，有了工具的帮助让我们种植更方便。

　（二）交流分享植物生长的情况：

　1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢 。谁来说说你的发现。

　2
、幼儿介绍自己的发现：（用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等）（照片 、观察记录
、实物）

　a、（幼）我发现洋葱先长根然后再长叶子
。（观察的真仔细）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：还有什么植物也是这样呢？

　b 、（幼）我发现洋葱的根比大蒜的根长。（照片式记录
、幼儿的比较）洋葱的根有长、大蒜的根有长 。（多种记录方法）（小棒 、尺）

　师：是吗？我来比比看 ，真的
，5厘米比2厘米长，有3厘米呢
。（根据具体情况）

　c
、（幼）我发现种在土里的大蒜 ，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。（幼儿绘画做品）

　师：原来植物的生长需要水 。

　d、放在水里的洋葱生长比较快
，但是没有营养很快就会长得不好了
。

　师：那有什么办法呢？（加营养液 、怎么加的）（会用量杯，学会看刻度了）

　师：原来植物的生长需要营养。

　e
、没有阳光照射 ，洋葱发芽后叶子是黄黄的 。

　提升：光合作用
。（找资料）

　小结：小朋友本领真大
，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气 、水和营养 ，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些
，你们发现植物的生长还有什么秘密？

　f、（幼）我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快 。

　师：这是为什么呢？

　（师）：暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度 ，水里都结冰了很冷—1度
，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了 ，那你们在哪里还看到过暖棚？

　（照片和观察记录）（坚持性）（合作搭暖棚？）

　（三）观看录像：

　（1）花匠伯伯是怎样搭建暖棚的？（无声
、背景音乐录像）师和幼儿边看边交流怎么搭的
。

　师：为什么要搭双层暖棚？

　师：是这样吗？让我们听听花匠伯伯是怎么说的？

　（2）花匠介绍。

　（3）师：我有个问题
，到了晚上太阳下山了，天气很冷 ，暖棚里的温度就下降了 。你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度？

　小朋友相互讨论，简单交流（搭双层、放小电珠 、加热等）

　（4）师：你们想了这么多的好办法
，老师在材料箱中投放了很多材料，我们可以去试一试 ，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

　活动结束：小朋友一起探讨
。

幼儿园植物教案 篇6

　 学习目标

　乐于学说儿歌
，感受植物成长的生命力。

　学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物 。

　根据已有经验 ，大胆表达自己的想法
。

　培养幼儿的尝试 精神。

　 活动准备

　《小种子》儿歌
，文字旁边配简单的图画 。

　花的种子
、小铲子、水
。

　三个装有泥土的花盆。

　 活动过程

　学习领域：

　形式：集体

　1 、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌 ，引导幼儿观察文字旁边的图画
，帮助他们理解儿歌 。

　小种子

　小种子，真奇妙 ，

　太阳照
，水儿浇，

　发芽长叶节节高 ，

　开出花儿多美好
。

　2
、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。

　3、教师提问：

　小种子需要什么才能长大？

　如果你来照顾它
，你会怎么做？

　4 、建议大家一起种花，出示花的种子 ，请幼儿观察种子的外形特征
，然后将种子种入花盆 。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签
。

　5
、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置 ，请幼儿分组每天轮流照顾植物。

　6、请幼儿注意观察种子的生长和变化
，看看能否种出花儿 。

　教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。

　 活动 评价

　能说儿歌《小种子》
。

　能照顾和爱护植物。

　 活动建议：

　儿歌的图可以自己制作 ，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上
，然后，根据每句儿歌配上简单的图 ，如：太阳 、水壶
、发芽的种子等 。

　在提问“你会怎样照顾小种子？
”时
，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事 ，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等
。

　三个花盆里的种子可以是同一种花
，也可以不同。

幼儿园植物教案 篇7

　活动目标

　1、了解植物的根部吸水后传递给茎干和枝叶，促进植物生长 。

　2 、观察把芹菜放入装有食用色素的水里 ，茎和叶子的变化
。

　活动概要

　- 把芹菜放入装有食用色素的水里
，观察芹菜茎和叶子的变化。

　准备活动

　- 自由选择活动-科学领域Big eye small eye活动纸- 植物吃的东西(植物吃些什么呢?)

　活动内容

　导入

　1、观看动画片植物吃的东西，说一说植物是怎样喝水的 。

　- 我们吃什么长大呢?

　- 我们吃下的食物会进入到身体的消化器官里 ，然后就会产生营养
，营养供给到身体需要的地方就会使我们长高也可以保护我们身体健康
。

　- 那么植物吃什么长大呢?

　- 植物是怎样喝水的?

　- 植物的根部吸水后就会传递给茎干和枝叶，促进植物生长。

　展开

　2
、观看视频植物吃的东西 ，了解实验目标
，备品以及顺序 。

　- 今天我们要做的实验叫什么?

　- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

　- 放入食用色素水里的芹菜会有什么变化呢?

　- 看一看实验顺序
。

　1)在水杯里放入食用色素。

　2)把芹菜斜着切开 。

　3)把切好的芹菜放入色素水里。

　4)过一天之后观察芹菜的变化
。

　活动：观察芹菜的变化

　3、把芹菜放入色素水中，推测芹菜的变化。

　- 把芹菜放入色素水中会有什么变化呢?

　- 过了一天之后就可以发现芹菜叶和茎的变化 ，明天再来观察吧 。

　4 、观察放置一天的芹菜叶和茎
。

　- 用放大镜观察芹菜的叶
，有什么变化?

　- 分别横着切开芹菜和竖着切开芹菜，用放大镜观察截面的不同。

　- 有什么变化?为什么会有这样的变化呢?

　结束

　5. 实验结束后 ，Big eye small eye活动纸-植物吃的东西(芹菜的颜色发生变化)写出实验结果 。

关于“中班《我爱喝水》健康教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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